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   江西省建筑工业学校电子商务专业按照“立足电子商务行业和本区域经济的发展需求，以就业为导向，根据职业岗位设课程，基于工作过程抓教学，应对企业需求育人才，为电子商务企业培养高素质技能型人才”的专业建设指导思想，充分利用行业或企业办学的，构建并实施“校企合作、工学交替” 的人才培养模式。
   培养高素质技能型电子商务专门人才是本专业人才培养的总目标。与电子商务企业合作是培养高素质技能型电子商务专门人才的基本途径，工学结合是高素质技能型电子商务专门人才培养的基本特征。
   在办学模式上，要融电子商务专业入电子商务企业，与行业企业深度合作，形成良性互动、互利双的校企合作机制，实现校企资源共享，为高素质技能型电子商务专门人才培养创造条件和提供资源。在校企合作平台支撑下，要积极引导和争取企业参与学校人才培养全过程（包括人才培养目标定位、培养方案制订、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设乃至教学管理等各个环节），达到校企共建专业、共育人才的目的。
   在培养模式上，要实行工学结合，实现学习与工作的相互结合与渗透，即学习中有工作，工作中有学习。要校企共同构建基于工作过程系统化的课程体系与行动导向的课程内容，将行业企业的先进电子商务技术、管理技术、行业标准和规范及先进企业文化引入教学中，实现岗位工作标准与课程教学标准有机，形成具有工学结合特色的高素质技能型专门人才培养模式。

江西省建筑工业学校电子商务专业学习评价建议
1．学习评价的目的
   评价的主要目的是为了掌握学生的学习历程，更好地促进学生的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。具体要求包括以下几个方面：
(1)反映学生学习的成就和进步，激励学生的学习。江西省建筑工业学校百度贴吧
(2)诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程。
(3)了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足。
(4)使学生形成正确的学习预期，形成对学习知识的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。
2．学习评价的指导思想
   按照“学习质量形成于学习的全过程，必须使影响学习质量的全部因素在学习的全过程中始终处于评价合格状态”的指导思想，采用“过程考核评价”的手段来学习质量。因此，不仅要明确影响学习质量的每一个学习点，而且要对这些学习点设置专门的评价点，并在每个评价点上保留评价记录。 江西省建筑工业学校百度贴吧

   其次，评价的过程是由评价人员对每一个评价点逐个评价，以期达到学习目标的过程化。在学习点评价过程中，系主任、教研室主任、教务管理人员、辅导员班主任、教师，企业教育科、生产区队、指导教师等都属于学习评价人员。通过定期的学习评价活动对学习点进行准确评价，以每个评价点的准确性和合理性。对学生学习评价体系要建立定期的评价制度，做到学习前有评价标准，学习中有评价点点的准备，事后有评价方案，评价有结论，学习评价标准的每一个学习点都得到落实。
   学习质量评价体系主要包括对：专业标准、课程标准、课堂教学、校内实践教学环节、跟班实习、生产实习、岗实习、毕业设计（论文）等教学过程的校内老师的评价、企业“师傅”的评价和学生自评，以及毕业生质量跟踪调查、质量管理规范与“质量记录”等信息的综合评价。学习质量评价体系就是要通过对这些学习质量因素的控制与，不断优化专业人才培养过程，从而培养出满足企业和社会需要的高质量、高技能的适用人才。
3．学习评价模式
   评价模式主要是对学习评价标准中的每一个学习质量影响因素的学习点的评价成分的组合方式。建议采用以下组合方式：
(1)终结性评价与过程性评价相结合；例如：在进行跟班实习时，校内指导老师和企业“师傅”应该对每位学生每天的到勤、学习态度、学习过程、学习等过程作相应的记录和评价（对学习点不合格的学生及时提醒，要求学生对不合格的学习点重新学习，直到评价合格为止）；在实习到一周或一个月的时间点应该进行阶段性的评价（对学习点不合格的学生及时提醒）；在实习末，要求学生提交实习记录和实习报告，综合各评价情况，由校内指导老师、企业“师傅”和学生自己对本次实习做较后的终结性评价。
(2)个体评价与小组评价相结合；
(3)理论学习评价与实践技能评价相结合； 江西省建筑工业学校百度贴吧
(4)素质评价—知识评价—能力（技能）评价并重。